En esta sesión conocerás las causas y los efectos de la migración de la población en el mundo.
Al desplazamiento temporal o permanente de las personas, ya sea de un país a otro, de una ciudad a otra o de un pueblo a otro, se le llama migración. La población abandona su lugar de origen por razones económicas, familiares, sociales o políticas.
Por lo general, las migraciones se producen desde las zonas rurales a las ciudades, o de un país a otro más desarrollado, como Estados Unidos de América.
En la actualidad, la migración obedece principalmente a la necesidad de conseguir una mejor calidad de vida y un mayor bienestar.
Países expulsores y receptores de migrantes.
Los países se clasifican en expulsores y receptores. Las principales regiones expulsoras del mundo son el sureste de Asia, África, Europa oriental América Latina. Las regiones receptoras de migrantes son Europa occidental, principalmente Francia, Reino Unido, Italia, España y Alemania, y en el continente americano, Estados Unidos. Por ejemplo, se calcula que E.U.A ha recibido cerca de 20 millones de inmigrantes entre1960 y 2000; de éstos, el principal flujo migratorio proviene de
México (más de ocho millones), seguido por República Dominicana, Jamaica, Haití, El Salvador, Colombia, Perú, Guyana, Ecuador y Guatemala.
¿Qué es la inmigración?
La inmigración es la acción de llegar al lugar de destino.
¿Qué es la emigración?
La emigración es la acción de salir del lugar de origen.
Existen dos tipos de flujos migratorios:
¿Qué es la migración externa?
La migración externa es el movimiento de personas entre distintos países.
Ejemplo: Muchos mexicanos trabajan en los campos de Estados Unidos
¿Qué es la migración interna?
La migración interna es el desplazamiento dentro de un mismo país
Ejemplo: Algunos campesinos viajan a las ciudades con el fin de encontrar mejores ofertas de trabajo.
Observa los siguientes videos y escribe en tu libreta de Geografía (etiqueta roja) lo que consideres más importante de lo que te expongo al inicio y utiliza dicha información como apoyo para resolver las siguientes actividades:
A) Lee con atención la siguiente nota informativa y después escribe en tu libreta de Geografía (etiqueta roja) tres causas y tres consecuencias que se presentan tanto en los países que abandonan como en aquellos a donde llegan los migrantes.
La generación perdida
Pavol Stracansky
En Europa oriental crece una “generación perdida” de niñas y niños vulnerables al crimen a la explotación, abandonados por sus padres, ya que debieron emigrar al exterior en busca de empleo. Grupos que trabajan por la infancia señalaron que el mayor número de menores en estas condiciones se encuentra en los países más pobres de Europa oriental: Ucrania, Bulgaria, Moldavia y Rumania.
“Los gobiernos pueden ayudar mejorando la situación del mercado laboral y creando nuevas oportunidades. Pero primero que nada debe implementarse un sistema que obligue a los padres emigrantes a que nombren a un encargado legal de sus hijos antes de irse”, agregaron.
<http://www.elecodelospasos.net/arti-cle-33858362.html>.Pavol Stracansky91Lección3
B) Observa la siguiente grafica en la que aparecen los principales países expulsores de migrantes y después copia la siguiente pregunta en tu libreta de Geografía y contéstala.
1. ¿Cuál es la situación de México, receptor o expulsor de migrantes?
C) Analiza el mapa que se encuentra en el anexo de la página 196 de tu libro de texto SEP y copia la siguiente tabla en tu libreta de Geografía y complétala.
Nota: Dichas actividades serán revisadas y calificadas los días miércoles 3 y jueves 4 de enero en las respectivas sesiones virtuales.
Te dejo en la sección de recursos las primeras cinco ilustraciones del manual “Un momento, déjame pensar” los cuales te servirán de apoyo e inspiración para que escribas sus respectivos cuentos los cuales serán evaluados y calificados de acuerdo a la siguiente metodología:
De las ilustración del manual “Un momento, déjame pensar” y de acuerdo a la secuencia de sus imágenes escribe en tu libreta de computación (etiqueta verde fosforescente) en la sección de escritura, un pequeño cuento de una cuartilla, en el que se identifiquen los siguientes elementos: Titulo, momentos del cuento (Inicio, desarrollo y cierre) e incluir una habilidad socioemocional que se indicará cada fin de semana, dicha actividad será evaluada y calificada por medio de la grabación de un audio y una fotografía de calidad de tu texto escrito de tu puño y letra.
La participación de los integrantes del grupo, dependerá de una rifa que se llevará acabo todos los viernes, la cual arrojará a los 5 integrantes del grupo y los días que me enviarán dicha grabación y fotografía a mi WhatsApp, en el horario de 14:00 a 15:00 pm. Dichos cuentos los pondré a la disposición al WhatsApp del grupo de la escuela en un horario de 19:00 a 19:30 pm, con la finalidad de que el resto del grupo lo oiga antes de irse a dormir.
La comprensión de la trama del cada cuento escuchado en los respectivos días de la semana, serán evaluado al día siguiente de acuerdo a la habilidad socioemocional (recomendada previamente) que se haya desarrollado, en dicha producción literaria.
Así mismo, te dejo los ejercicios de caligrafía (abecedario en letras cursiva ) que realizarás en la semana (2 al 5 febrero), de las cuales tomarás una sola letra (mayúscula y minúscula) del abecedario y la reproducirás en la libreta verde fosforescente (sección de escritura) una cuartilla o página.
Ejemplo: Lunes no hay sesión Martes R r Miércoles S s Jueves T t Viernes V v
Aquí te dejo los respectivos recursos:
ACTIVIDADES_EN_LA_SEMANA__2_AL_5_FEBRERO__DEL_GRUPO_DE_5_AÑO.docx
Ilustraciones_Proyecto_de_producción_de_textos_-Un_momentodéjame_pensar_-.pdf
Ejercicios_de_caligrafía_con_letra_cursiva_del_martes_2_al_5_de_febrero_R_r_S_s_T_t_y_U_u_.docx
Recuerda que si tienes alguna duda, o tus padres tienen alguna inquietud, respecto al tema, puedes consultármela por WhatsApp, y con gusto te responderé dándote la orientación necesaria.
