Criterios de evaluación.

Asistencia 10%

Participación activa durante las clases 30%

Libretas con temas y ejercicios al corriente10%

Desempeño valoral 5%

Tareas realizadas 10%

Uniformes 5%

Examen 30%

Aprendizajes esperados bloque 2.

Lenguaje y comunicación.

Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno natural o social.

Explora diferentes carteles e identifica algunas de sus características: imagen que contiene un significado o mensaje, textos breves.

Reflexiona sobre la función de los carteles: convocar, invitar, difundir, promover.

Recopila información sobre un tema relacionado con su entorno natural o social.

Escribe, de acuerdo con sus posibilidades, un texto que integre la información recopilada.

Utiliza una secuencia de letras (o intento de ellas) ordenadas linealmente, en palabras y oraciones.

Revisa el texto con ayuda de alguien más; al hacerlo: · reflexiona sobre cuántas letras y cuáles son pertinentes para escribir palabras o frases; · utiliza palabras conocidas como referente para escribir palabras nuevas; · establece correspondencias cada vez más precisas entre partes del discurso oral y partes de lo escrito; · descubre, a lo largo del grado, el valor sonoro convencional de las letras y comienza a utilizarlo como criterio para organizar su escritura hasta llegar a la escritura alfabética.

Al exponer

Expresa de forma oral sus ideas con claridad.

Utiliza los carteles para complementar su discurso.

Al atender la exposición

Escucha respetuosamente las exposiciones de sus compañeros.

Plantea dudas sobre las exposiciones de sus compañeros.

Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación.

Explora diversas obras de teatro infantil (para primeros lectores) e identifica algunas de sus características de forma y contenido, como acotaciones y su función, personajes y guiones para marcar diálogos.

Elige algunas obras para ser leerlas en voz alta.

Sigue la lectura del profesor en el texto impreso, y relaciona partes de lo oral con partes de las palabras escritas.

Participa en la planeación y representación de la obra.

 Escucha la lectura de cuentos infantiles.

Explora diversos tipos de cuentos e identifica las características de forma y contenido comunes a este tipo de textos para lectores iniciales, como formato e ilustraciones.

Anticipa el contenido de los cuentos a partir de la información que dan indicadores textuales como portada, contraportada, título.

Utiliza las letras iniciales y finales como pistas para leer títulos, nombres de personajes y lugares centrales de la narración.

Sigue con atención la lectura que hace el docente en voz alta.

Vincula lo que escucha con el texto leído.

Recupera, con ayuda del profesor, la trama de los cuentos leídos.

Verifica las anticipaciones y predicciones hechas en la exploración del cuento, al terminar su lectura

Expresa qué le gustó o desagradó del cuento.

Pensaiento matamático.

Contesta preguntas en las que necesite recabar datos y los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.

Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario.

Compara distancias mediante el uso de un intermediario.

Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales.

Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.

Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.

Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30

Conocimiento del medio.

Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.

Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.

Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.

Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela

Educcación socioemocional 

Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades en equipo.

Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar.

Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás.

Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para concluirlas.

Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos

Artes.

Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.

Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura

 Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar.

Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.