Aprendizaje esperado:

• Identificación y uso correcto de la conjunción e interjección en nuestra lengua.

Aprendizaje esperado:

• Identificación y uso correcto de la conjunción e interjección en nuestra lengua.

Aprendizaje esperado:

• Identifica las características básicas de un Estado de derecho democrático.

Aprendizaje esperado:

•  Identificación y uso correcto de la conjunción e interjección en nuestra lengua.

Aprendizaje esperado:

•  Identificación y uso correcto de la conjunción e interjección en nuestra lengua.

Aprendizaje esperado:

• Comprende la función e identifica la información que usualmente se solicita en los formularios.

Aprendizaje esperado:

Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida

Aprendizaje esperado:

Reconoce la existencia de otras lenguas, además de su lengua materna, e indaga sobre su uso.

Temas y aprendizajes esperados a repasar:

Tema: Pautas de relación en las comunidades donde participan los adolescentes

• Establece formas de comunicación, interacción y negociación que favorecen la solución de las diferencias y la inclusión en los espacios donde participa.

Tema: Participación de los adolescentes en el ámbito cultural del país.

• Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida cultural de nuestro país.

Tema: El ciudadano que quiero ser.

• Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social y social del país que condicionan su desarrollo presente y futuro.

Tema: Ejercicios de toma de decisiones y prospectiva en diversos ámbitos del proyecto de vida.

• Valora las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a su realización personal y toma de decisiones personales, informadas y apegadas a principios éticos.

Temas y aprendizajes esperados a repasar:

Tema: Elaborar un manual de juegos de patio

• Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.
• Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.
• Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas los pasos de una para explicitar los pasos de una secuencia.
• Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.
• Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.

Tema: Escribir un relato histórico   para el acervo de la biblioteca de aula.

• Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las características del lenguaje formal al escribirlos.
• Inferencia de fechas y lugares a partir de las pistas que ofrece el propio texto.
• Infiere fechas y lugares cuando la información no es explicita, usando las pistas que el texto ofrece.
• Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las características del lenguaje formal al escribirlos.
• Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales.

Tema: Adaptar un cuento como obra de teatro.

• Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.
• Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
• Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.
• Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.     

Tema: Escribir cartas de opinión para su publicación.

• Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho.
• Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario.
• Expresa por escrito su opinión sobre hechos.